航空运输业是当今世界水、陆、空三大运输业中发展最快,发展空间最大,需求增长率最高的产业。随着国家对航空运输业面向民营经济和外资经济的全方位放开,中国航空将会形成百花齐放、百家争鸣的局面。
航空可以说是现代综合交通运输体系的重要构成部分,在产业结构调整、内需结构改善和民生保障等方面具有重要作用,但与国外航空产业相比,我国航空产业发展相对滞后,专业的航空技术和管理人才缺乏,开展新型服务的能力较弱。
航空人才培养面临困局
从国内航空人才培养现状分析,绝大多数集中在微观层面,欠缺多样化及复杂化。如何逐步构建一个多类型、多层次、多模式的符合我国实际情况的立体化航空人才培养体系是当前需要探讨的问题。
1、培养成本高
众所周知,航空业的专业人才不同于其他行业,他们必须具有丰富的经验和较高的专业技能才能达到运行要求,这就决定了培养一个合格的航空人才需要一个较长的周期。
虽然民航局对飞行员执照培训给予了一定的资金补贴,但订单式培养的高昂费用对这些企业来说,只能抽取少量资金来培养飞行员,待获取一定利润后,再投入资金,开始下一轮的人才培养计划。显然,这种方式限制了人才培养速度,没有发挥我国人口红利的优势。
2、硬件条件缺失
一方面我国培养航空人才的培训机构数量少、规模小,远不能满足市场的需求。另一方面是培训机场及飞行教员的匮乏,尤其是飞行教员的缺乏十分严重。
而国外,如美国,澳大利亚等则拥有大量的训练场地和训练机构,如果把我国学员送到国外全程培养,巨额的培养费用,对我国的航空企业和飞行学员来说也是难以承担。
虽然现如今很多企业选择理论教学和飞行训练分别在国内外执行,既能充分发挥国内院校的理论教学资源,又能充分利用国外院校的飞行训练资源,但这一过程仍然不能算作最佳的解决方案。
3、人才培训机制不健全
在人员培训过程中,新“师”、新“员”按同层次培训,导致一些已具备基础理论知识的新“师”人员重复基础理论学习。此外,培训时间短,难于让所有培训人员均在短时间内掌握基础理论、基本规定和基本技能。
现有业务技能培训机制也不够健全,主要还是师傅带徒弟的培训模式,培训人员技能的掌握程度受师傅的业务技能、理论知识的影响明显。在新“员”培训中存在“重实践、轻理论,重过程、轻规程,重言传、轻法规”等错误思想。
此外,在新“员”中还存在“会干就行”、“跟着师傅干即可”的依赖心理,导致航空从业人员的培训效果差、效率低、问题多等不良情况。
魔学院航空机场解决方案
魔学院是面向企业的移动学习、培训管理和培训资源对接的云平台,致力于让培训体系化、课程结构化、企业知识数据化,以“平台为基、内容为本、运营为王”打造多样化的高效学习方式。
航空机场采用魔学院saas服务模式,可以为公司内部不同的部门多人提供针对性的个性化培训内容。采用魔学院后,可以给各部门培训负责人下放权限,各部门负责人可针对自身需求开展线上内容的学习和考试,解决了一部分专业知识和能力的培训。同时结合线上平台的线下支持功能,同公司内的线下培训相联动。
1、灵活的课程权限
机场员工根据工作不同也有不同的岗位,管理员在后台即可轻松进行岗位匹配方案的设置,可设置选修课、必修课,可设定课程访问范围,可设置是否允许APP缓存、可否下载源文件等,员工可以充分利用碎片时间反复学习,并与同事随时互动,互助提高。
2、课程种类多,发布方便
在魔学院的课程中心,课程可分章节上传,满足碎片化学习需求,支持UGC(用户产生课程),全员参与。课程简介等自动生成,自动发布消息通知,还能指定部门/人员发布学习任务。
3、考试测评更方便
魔学院的考试中心完全满足晋升考核、培训等相关需求。题型多样,拥有单选、多选、是非、填空、问答等题型,支持图片、音频、视频类试题;支持随机考试、固定考试、线下考试等多场景,自动判卷、智能评分。
还能进行考前自动消息提醒,补考和练习题,查看学员考试/试题的状态、统计详情和导出题目详情。管理员在后台轻松维护题库、发布考试,并可以从多个维度分析测评结果;员工使用移动端参考,并能及时知晓测评分数和错题,掌握自身学习效果。
在资格认证的培训考核之中,管理员为资格认证考察设置量化标准,晋升更加透明、合理; 员工能及时查看自己的排名,可以大大刺激员工的学习积极性。
4、培训自动化
面对很多企业缺乏的系统化培训能力,魔学院培训中心特设定培训计划,包括新员工培训、岗位技能培训、资格认证培训等,设置员工学习路径,为员工打标签,用于岗位技能培训、培训任务自动指派。
培训完成后还能自动颁发证书,可以保存资格认证培训中的证书,做到备份作用。魔学院还支持线下活动的线上通知、报名、签到、统计等,可导出数据。
5、多项数据统计
魔学院能对培训数据、课程数据、考试数据、员工数据、部门数据进行统计,不仅包括培训人员的人数、场次,课程的点击量、学习人数与完成率,还有员工的学习合格率,完成的课程数量等。
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